“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育帶來自己成才、家人脫貧、鄉(xiāng)親受益——
我國(guó)首位藏族地鐵女司機(jī)肖芳。
洗車、當(dāng)服務(wù)員、上山采蘑菇……因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)困難，道孚縣的藏族娃朗色初中畢業(yè)后就輟學(xué)了，四處打工。在近4年打工的過程中，她深深地體會(huì)到知識(shí)的重要，但讀書對(duì)她來說是一種奢望。“做夢(mèng)都沒有想到，藏區(qū)‘9+3’免費(fèi)教育計(jì)劃，圓了我重回校園繼續(xù)求學(xué)之夢(mèng)。”
■人民日?qǐng)?bào)記者 王明峰
免費(fèi)教育，圓了求學(xué)夢(mèng)
“藏區(qū)‘9+3’免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃就像黑夜里的一道曙光照亮了我的生活，我又可以讀書了”。2013年，拉初從縣民族中學(xué)畢業(yè)了。她很想繼續(xù)讀書，可家里交不起學(xué)費(fèi)，所以她只能去打工，或者像姐姐一樣在家務(wù)農(nóng)。正當(dāng)失落之際，老師來到家里向她宣傳了這項(xiàng)民生工程。
“讓人欣喜的是，政府為我們這樣的藏區(qū)學(xué)子提供了資助，3年學(xué)費(fèi)全免，生活補(bǔ)助按每月發(fā)，往返學(xué)校車費(fèi)也能報(bào)銷。”不僅包吃、包住、免費(fèi)讀書，每月還有補(bǔ)助，政策的春風(fēng)讓拉初重新走進(jìn)校園，成為成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校的一名學(xué)生。
四川是我國(guó)第二大藏族人口聚居區(qū)，貧窮是這些少數(shù)民族地區(qū)學(xué)子求學(xué)的“攔路虎”。為此，四川省于2009年探索實(shí)施了免費(fèi)中職教育計(jì)劃，建立了以公共財(cái)政為支撐的經(jīng)費(fèi)保障體系，近5萬名藏區(qū)學(xué)子圓了求學(xué)夢(mèng)。
采訪中，朗色細(xì)數(shù)了政策優(yōu)惠：免除3年學(xué)費(fèi)，每年2000元；補(bǔ)助生活費(fèi)3年，前兩年每年3000元，第三年1500元，不足部分可通過工學(xué)結(jié)合、定崗實(shí)習(xí)獲得報(bào)酬；交通、住宿、書本等雜費(fèi)補(bǔ)助3年，每年1500元；在內(nèi)地中職學(xué)校就讀的納入“城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)”，個(gè)人應(yīng)繳的保險(xiǎn)費(fèi)由國(guó)家承擔(dān)；新生入學(xué)當(dāng)年一次性補(bǔ)助冬裝費(fèi)，每生300元；學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年一次性補(bǔ)助所在學(xué)校就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)，每生500元。“當(dāng)初選擇‘9+3’免費(fèi)教育，主要是為節(jié)省家庭開支，掌握一技之長(zhǎng)，早日為家人分憂。”
省教育廳廳長(zhǎng)朱世宏說，“9+3”免費(fèi)教育這一職教新模式彌補(bǔ)了民族地區(qū)職教“短腿”，做到了應(yīng)讀盡讀。學(xué)生中近九成來自農(nóng)牧民家庭，較好地解決了過去藏區(qū)部分學(xué)生因貧而失學(xué)的問題。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)，改變?nèi)松?/strong>
“‘9+3’計(jì)劃改變了我的人生！”來自丹巴縣色足村的肖芳，做夢(mèng)都沒想到自己會(huì)走出大山，在大都市扎下根。作為四川“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃的首批受益者，她從內(nèi)江鐵路機(jī)械學(xué)校畢業(yè)后，考入成都地鐵運(yùn)營(yíng)公司，成為我國(guó)首位藏族地鐵女司機(jī)。如今，工作4年多的肖芳收獲了愛情，貸款在成都郊區(qū)買了房，并準(zhǔn)備把父母從山里接過來一起生活。
“就業(yè)有出路，創(chuàng)業(yè)有幫扶，升學(xué)有渠道”，四川將就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程，幫助民族地區(qū)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。同時(shí)出臺(tái)幫扶政策，整合全省力量，多措并施，逐一落實(shí)就業(yè)崗位。
“經(jīng)過多年實(shí)踐，四川探索出‘藏區(qū)打基礎(chǔ)，內(nèi)地學(xué)技能’的‘知識(shí)+技能’人才培養(yǎng)新路。”省教育廳民族教育處處長(zhǎng)蔡存明說。結(jié)合民族地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，各學(xué)校遵循“第一年注重養(yǎng)成教育，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；第二年注重技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)有所長(zhǎng)；第三年注重頂崗實(shí)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生就業(yè)”的培養(yǎng)思路，推行“混班混住”“一幫一、結(jié)對(duì)子”等培養(yǎng)模式。
朗色從成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)以后，考上了公務(wù)員，如今在爐霍縣宗塔鄉(xiāng)工作。回憶起“9+3”教育，她說，學(xué)校為藏族學(xué)生專門設(shè)置了課程、配備了師資、設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，班主任像爸爸一樣關(guān)愛她們，科任老師為她們“開小灶”，漢族同學(xué)主動(dòng)和她們“一幫一”。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，朗色“脫胎換骨”，進(jìn)步神速，除了專業(yè)計(jì)算機(jī)的各種軟件應(yīng)用，快速的漢字錄入、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用都已得心應(yīng)手，“計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了我的朋友和工作上的好幫手。”
“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃成果豐碩。據(jù)四川省教育廳職成處處長(zhǎng)何慶介紹，已畢業(yè)的4屆藏區(qū)“9+3”學(xué)生初次就業(yè)率均達(dá)到98%以上，其中2015年達(dá)到99.28%。有3000多人通過招考（聘）充實(shí)到藏區(qū)基層公務(wù)員和事業(yè)單位，成為促進(jìn)藏區(qū)繁榮穩(wěn)定的新生力量，1000多人參軍入伍，2000多人考入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，其余畢業(yè)生在藏區(qū)和內(nèi)地實(shí)現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
家人脫貧，鄉(xiāng)親也受益
“看到病人一個(gè)個(gè)康復(fù)，我的心里真是說不出的高興。”到石渠縣呷衣鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作后，楊恩霞專業(yè)所學(xué)得到發(fā)揮，在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為牧民看病、打針，忙得不亦樂乎。而讓楊恩霞更為自豪的是，她不僅用自己的所學(xué)養(yǎng)活了自己，而且還接濟(jì)了家人、幫扶了弱勢(shì)。“每月五六千元的工資，除了自己花銷，還能給父母增加一些生活費(fèi)，盡盡孝心。”
在四川民族地區(qū)，一人就業(yè)全家脫貧，一人成才穩(wěn)定一個(gè)家庭的教育成效正初步顯現(xiàn)。
23歲的尼瑪?shù)录堑ぐ涂h人，他也是“9+3”首屆畢業(yè)生。目前，尼瑪?shù)录诔啥家患移?S店做噴漆工，平均月薪有5000多元。他告訴記者，畢業(yè)后，自己經(jīng)學(xué)校推薦應(yīng)聘進(jìn)入這家企業(yè)，如今他已是一家六口的經(jīng)濟(jì)支柱，家里老人看病、哥哥讀大學(xué)的生活費(fèi)全靠他，“連父母都說，沒想到我這么有出息，很為我驕傲。”
朱世宏說，實(shí)施免費(fèi)中職教育就是要切斷貧困傳遞的“臍帶”。政府通過支持農(nóng)村、貧困以及少數(shù)民族地區(qū)教育，目的是讓更多貧困家庭的孩子掌握謀生的一技之長(zhǎng)，帶動(dòng)家庭脫貧致富，過上幸福的日子。在去年的“扶貧日”期間，教育部把四川省“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃作為教育扶貧典型案例進(jìn)行推介。
“學(xué)有所成，造福家鄉(xiāng)”是這些學(xué)子們知恩感恩、回報(bào)國(guó)家的方式。拉初決定，畢業(yè)后回到回到大山深處的家，像老村醫(yī)那樣穿行在家鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，為鄉(xiāng)親們治病。“在未來的日子里，也許我不會(huì)像大城市里的護(hù)士那樣戴上美麗的燕帽，穿著潔白的護(hù)士服，在清潔寬敞現(xiàn)代化的醫(yī)院里忙碌，但是當(dāng)我看到大山深處一張張燦爛的笑臉，聽到少了病痛折磨而發(fā)出的爽朗笑聲，我想那時(shí)的我是幸福而驕傲的，因?yàn)槲矣脤W(xué)到的技能為家鄉(xiāng)帶來了吉祥與安康。”
此外，民族地區(qū)學(xué)生政治思想和專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，為培養(yǎng)新一代民族地區(qū)優(yōu)秀建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“9+3”學(xué)生中有1萬多人次受到各級(jí)各類表彰；全省發(fā)展“9+3”學(xué)生黨員1700多人，在校生中團(tuán)員比例達(dá)85%。
作為國(guó)家教育改革重大試點(diǎn)項(xiàng)目，“9+3”計(jì)劃已上升成為國(guó)家支持推廣的教育模式。7年實(shí)踐證明，“9+3”計(jì)劃探索出了一條“州內(nèi)打基礎(chǔ)，內(nèi)地學(xué)技能”“一人成才、全家脫貧”的民族地區(qū)人才培養(yǎng)和教育扶貧新路。
