——記康定市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)余伶俐
“青春是美麗的。一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以綻放出美麗的火花?？梢砸蛱摱榷没?；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是余伶俐——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……
■記者 宋志勇 文/圖
以愛(ài)為橋 傾心教育
“記得有一次，我生病住進(jìn)了醫(yī)院，余老師多次來(lái)醫(yī)院探望我，她教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)?；氐綄W(xué)校后，余老師又盡心為我輔導(dǎo)落下的功課......”說(shuō)起余伶俐老師，陳鴻杰心里充滿了感激之情。
自2000年參加教育工作以來(lái),余伶俐注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。余老師就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。
張明從小體弱多病、身患腿疾。余伶俐注意到他性格孤僻，不愛(ài)與同學(xué)們交流，就對(duì)他多了幾許關(guān)注。她總會(huì)蹲下身來(lái)與張明談心，為他講那些身殘志堅(jiān)的人物故事，鼓勵(lì)他自信。漸漸地，張明的臉上開(kāi)始露出了微笑。他開(kāi)始大膽地為同學(xué)們講故事，他講故事的聲音響徹了教室。張明還在余伶俐的幫助下精心制作了“便攜拐杖”奪得全州科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。如今，這個(gè)昔日脆弱的學(xué)生已經(jīng)成為定向培養(yǎng)的師范大學(xué)生，不久的將來(lái)，他也將踏上教師崗位。
尼瑪，自小父母離異，家庭缺少關(guān)愛(ài)，他自暴自棄，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，養(yǎng)成了許多不良嗜好，成了學(xué)校公認(rèn)的“麻煩”學(xué)生。余伶俐沒(méi)有對(duì)他另眼相看，而是從生活上關(guān)愛(ài)他。每天早上，余伶俐都在校門口等待尼瑪?shù)絹?lái)，與他一起進(jìn)教室。下課了會(huì)走到他身邊，問(wèn)他的聽(tīng)課情況。放學(xué)了，余伶俐就把他留在教室里，為他補(bǔ)習(xí)功課。一個(gè)月時(shí)間，尼瑪便有了很大的轉(zhuǎn)變。“余老師的關(guān)懷，勝過(guò)了父母，讓我體驗(yàn)了被人關(guān)愛(ài)的溫暖。”說(shuō)起余伶俐，尼瑪眼里充滿了感激的淚水。
“2005年8月，捧塔鄉(xiāng)團(tuán)結(jié)小學(xué)遭受洪災(zāi)，校舍全部被淹沒(méi)，受災(zāi)的學(xué)生們都要轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)中心校寄宿學(xué)習(xí)。他們都是些從未離過(guò)家的小學(xué)生，每天夜里，學(xué)生宿舍里總會(huì)傳來(lái)孩子們的哭鬧聲，余老師就將自己1歲大的孩子托付給公婆，自己卻在學(xué)生宿舍里陪那些想家的學(xué)生睡覺(jué)。后來(lái)，余老師從學(xué)校調(diào)離時(shí)，這群學(xué)生都圍著余老師不肯讓她離開(kāi)，余老師上車離去時(shí)，他們?cè)谲嚭笞妨撕瞄L(zhǎng)一段路程。此情此景，讓我們也跟著默默流淚。”余伶俐曾經(jīng)的同事回憶起與她一起共事的情景，充滿了留念之情。
潛心鉆研 創(chuàng)新實(shí)踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，余伶俐潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在學(xué)校網(wǎng)站上建立班級(jí)博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬?hellip;…去掉哪一篇都是舍不得的。可班上僅有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì)操作。為了能讓班級(jí)的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，她下班回到家里就徑直坐到電腦前,連自己的兒子也無(wú)暇顧及。晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著媽媽，晚上回家也沒(méi)時(shí)間陪他玩玩，她好內(nèi)疚?？僧?dāng)見(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時(shí)，她覺(jué)得她的付出是值得的。如今，她們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著，學(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
“只要是做工作，她就什么都顧不上。”余伶俐的家人這樣評(píng)價(jià)她的工作態(tài)度。2012年5月4日，康定東大街小學(xué)舉辦主題為“學(xué)會(huì)感恩，勵(lì)志成長(zhǎng)”的感恩專題講座，當(dāng)臺(tái)下的所有人都沉侵在濃濃的親子情、師生情中時(shí)，她7歲的兒子卻坐在校園的角落理獨(dú)自流淚，而余伶俐無(wú)暇顧及自己的孩子，正舉著照相機(jī)到處采集動(dòng)人的畫面。每當(dāng)提起家人，她總是充滿了愧疚，她說(shuō)：“如果讓我再選擇一次，我還是會(huì)選擇自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。”
一路艱辛 一路歌
2012年8月，余伶俐榮獲四川省“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；2011年、2012年，連續(xù)兩年被評(píng)為康定縣優(yōu)秀通訊員；2012年，被聘為全州《小學(xué)植入式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改版銜接數(shù)學(xué)教材》編委； 2013年，撰寫的《小學(xué)計(jì)算題算法多樣化課堂教學(xué)實(shí)踐》論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；2013年，被聘任為全州骨干教師、州級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科兼職教研員;2014年5月，被精神文明報(bào)社評(píng)為“宣傳報(bào)道先進(jìn)個(gè)人”；2014年9月，榮獲全州“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；2015年1月，連續(xù)被聘為州級(jí)骨干教師；2015年5月，榮獲四川省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
面對(duì)驕人的成績(jī)，余伶俐只是輕輕一聲：“這些是我應(yīng)該做的。”余伶俐正努力著，她恪守著自己的誓言，要讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
