甘孜日報 2024年09月11日
◎吳丹
高校專業(yè)調(diào)整必須基于對經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的深刻洞察，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律
海南大學(xué)新增生物育種科學(xué)專業(yè)，北京科技大學(xué)新增材料智能技術(shù)專業(yè)，哈爾濱體育學(xué)院新增冰雪舞蹈表演專業(yè)……高校專業(yè)調(diào)整備受各界關(guān)注。今年，24種新專業(yè)正式納入2024年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，引發(fā)熱議。
育才造士，為國之本。學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，是開展有組織培養(yǎng)、構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的四梁八柱。當前，我國高等教育毛入學(xué)率超過60%，面對普及化背景下的多樣化、個性化發(fā)展需求，學(xué)科專業(yè)建設(shè)亟待進一步加強。放眼全球，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，也要求超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。
做好專業(yè)調(diào)整“加減法”。近年來，我國高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作深入推進，陸續(xù)新設(shè)了一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，也有序淘汰了一批不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。專業(yè)調(diào)整是一個動態(tài)過程，應(yīng)不斷增強前瞻性、精準性。做“加法”要避免“一哄而上”，高校應(yīng)落實好專業(yè)設(shè)置預(yù)申報制度，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、區(qū)域發(fā)展急需和自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件等，提前謀劃增設(shè)專業(yè)。做“減法”要強化分類發(fā)展，緊扣少數(shù)高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置布局時缺乏科學(xué)審慎規(guī)劃、片面追求“大而全”，熱衷于設(shè)置投入少、容易開辦的專業(yè)等問題，引導(dǎo)高校在不同賽道上辦出水平。
把好人才培養(yǎng)“質(zhì)量關(guān)”。學(xué)科專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化，歸根到底要落實于質(zhì)量。高校應(yīng)對新設(shè)專業(yè)的必要性和可行性進行充分調(diào)研、論證，按照人才培養(yǎng)“先寬后深”的原則，制定科學(xué)、規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，配齊配強教師隊伍、教學(xué)條件、實踐基地等，確保人才培養(yǎng)目標落實。同時，還要定期開展學(xué)科專業(yè)自評工作，建立健全學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報告制度，系統(tǒng)報告學(xué)科專業(yè)建設(shè)與調(diào)整整體情況、分專業(yè)建設(shè)情況、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展情況等，主動公開接受社會監(jiān)督。
風(fēng)物長宜放眼量。高校專業(yè)調(diào)整不能簡單地與“熱門”“冷門”掛鉤，必須基于對經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的深刻洞察，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，確保專業(yè)的“推陳出新”既符合當前社會需求，又契合國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略。堅持國家宏觀調(diào)控、省級整體統(tǒng)籌和高校自主自律相結(jié)合，建立專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整長效機制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，才能形成與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系，實現(xiàn)人才供需精準匹配。
具體而言，應(yīng)堅持分層分類、精準施策。宏觀層面，可切實發(fā)揮學(xué)科專業(yè)目錄指導(dǎo)作用、完善學(xué)科專業(yè)管理制度、加強學(xué)科專業(yè)標準建設(shè)和應(yīng)用、實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”、健全學(xué)科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動機制等。省級層面，要加強學(xué)科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌、嚴格學(xué)科專業(yè)檢查評價、開展人才需求和使用情況評價。學(xué)校層面，應(yīng)加強學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進一流學(xué)科建設(shè)，加強新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障機制。
黨的二十屆三中全會《決定》提出，“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式”。新征程上，堅持以服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)為導(dǎo)向，加快調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，定能為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅強的人才支撐和智力保障。
轉(zhuǎn)載自《人民日報》
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