——記學(xué)雷鋒第三批“雙爭(zhēng)”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人波澤
■ 本網(wǎng)見習(xí)記者 楊財(cái)婷
波澤， 先后擔(dān)任爐霍縣充古鄉(xiāng)中心校教導(dǎo)主任，朱倭藏文中學(xué)校長(zhǎng)，縣教育局教研員，2014年至今在州高級(jí)中學(xué)任教，并兼任德育處主任。
波澤在擔(dān)任校長(zhǎng)期間，致力于規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)教學(xué)研究從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。期間，他結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善了《爐霍縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，建立校內(nèi)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。定期或不定期進(jìn)行視導(dǎo)、抽查；注重校本教研，打造教學(xué)教研特色， 強(qiáng)化校長(zhǎng)第一責(zé)任人意識(shí)，帶頭深入課堂聽課、評(píng)課，開展群眾性的教研活動(dòng)。通過“反思、互動(dòng)、引領(lǐng)”等方法，將教研落到實(shí)處；健全教學(xué)研究激勵(lì)和保障機(jī)制，突出教師個(gè)體作用，尊重教師專業(yè)自主，最大限度地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，從而形成良好的教研環(huán)境；以提高課堂教學(xué)質(zhì)效為目標(biāo)，拓寬課堂教學(xué)新思路，突出“八抓、 八打”，把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師教學(xué)方法的改變作為全面性問題來研究，努力探索和弘揚(yáng)“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化”的課堂教學(xué)新思路，推廣課堂教學(xué)新模式；以課堂教學(xué)效益為中心，開展好備課、上課、說課、評(píng)課活動(dòng)，狠抓集體備課，規(guī)范集體備課程序和要求，提高集體備課實(shí)效，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)。
波澤擔(dān)任縣教育局教研員期間，也毫不不放松自己的學(xué)習(xí)，他編輯了農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育雙語(yǔ)教材《藏文》，完成了每學(xué)年1—6年級(jí)小學(xué)統(tǒng)測(cè)藏?cái)?shù)學(xué)試卷的命題、制作、評(píng)閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷分析，為提高全縣藏語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮了積極作用；多次擔(dān)任縣級(jí)教學(xué)大比武活動(dòng)評(píng)委，被推選為四川省民族地區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)2012年度省級(jí)決賽藏?cái)?shù)學(xué)學(xué)科評(píng)審專家。
波澤在州高級(jí)中學(xué)任教期間，虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作中取得了較好的教學(xué)效果。由于工作踏實(shí)，波澤在任教的同時(shí)又兼任了學(xué)校德育處主任，他以學(xué)校安全為己任，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
“一直以來，我都以雷鋒精神為榜樣，從每一件小事做起，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，踐行‘州高’精神，以自己的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高貢獻(xiàn)自己的力量。” 波澤是這樣說的，也是這樣做的。
