東大街小學(xué)“五動”文化
上課鈴聲打破了校園假期的寧靜，各學(xué)?；謴?fù)了上課時的熱鬧，校園里時而傳出孩子們嬉戲的喧鬧聲，時而傳出朗朗的讀書聲……。
走進康定市的各學(xué)校，迎面而來的除濃濃的學(xué)習(xí)氛圍外，就是各具特色的校園文化。
“學(xué)校工作是一個‘萬花筒’，其中校園文化建設(shè)可謂是學(xué)校體現(xiàn)特色亮點的最好‘標(biāo)識牌’”，分管全市教育工作的市委常委、宣傳部長毛宇認(rèn)為：“教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，學(xué)校起到了工廠的作用，校園文化則是產(chǎn)品之一。”
彰顯個性
情歌故鄉(xiāng)遍布特色校園
實驗小學(xué)“情歌文化”
“一直以來，康定市教育局都將校園文化作為特色工程來抓，按照‘一校一品、彰顯特色’的校園文化建設(shè)思路，確定了各學(xué)校文化建設(shè)主體、主線，全面啟動校園文化建設(shè)，對教育教學(xué)工作起到了催化劑的作用。”該縣教育局相關(guān)負責(zé)人說。該市回民小學(xué)以“樂雅”文化為學(xué)校文化建設(shè)主題，以文化特色占領(lǐng)“領(lǐng)頭雁”陣地，瓦斯小學(xué)以“綠色育人”為主題打造“姑咱鎮(zhèn)長青春生態(tài)園”；姑咱小學(xué)以“和”文化為主題打造農(nóng)村寄宿制信息化、現(xiàn)代化學(xué)校；縣三中挖掘魚通文化，提煉“融匯中的獨立、堅韌中的智慧”校訓(xùn)，將學(xué)校打造成具有濃郁地方特色的省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和“魚通文化”基地；營官小學(xué)營造“讓讀書成為一種習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為一種快樂”的“書香校園”，將新都橋小學(xué)建成集現(xiàn)代與民族風(fēng)格相結(jié)合的寄宿制學(xué)校。藏文中學(xué)以“木雅文化”為主題，將“木雅文化”的各種形態(tài)表現(xiàn)在環(huán)形建筑的各個點，營造成“木雅文化”展示基地；甲根壩小學(xué)以“木雅文化”發(fā)源地為主調(diào)將木雅人的人格內(nèi)涵“銳哲、誠信、豁達、善良”作為育人目標(biāo)。
育人樹德
均衡發(fā)展得到更好詮釋
“能通過學(xué)校的校園文化主題去深入了解每一所學(xué)校的內(nèi)涵與發(fā)展，這樣的文化建設(shè)才有生命力，我們在每學(xué)期召開的學(xué)校工作會上，都要對學(xué)校文化建設(shè)進行安排部署，要求通過其文化展示和文化主題活動，去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)和品德。”康定市教育局長安德強說。
前不久，該市麥崩鄉(xiāng)舉行了“感恩祖國，唱響紅歌”為主題的紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年慶?；顒?，全鄉(xiāng)推選出18名選手參加“鄉(xiāng)村紅歌”比賽，大家耳熟能詳?shù)摹冻礁杞o黨聽》、《毛主席的光輝》、《軍民大生產(chǎn)》、《大刀向鬼子們的頭上砍去》等旋律一波高過一波，贏得了觀眾的熱烈掌聲，該鄉(xiāng)的學(xué)生也加入其中，通過參加此類活動，學(xué)生的愛國意識普遍增強。
第三中學(xué)“魚通”文化
東大街小學(xué)開展了紅色故事大家講主題活動，讓學(xué)生學(xué)會講紅色故事，給自己的同學(xué)講、給家人講、給老師講，利用課余時間看一部紅色電影，讓戰(zhàn)爭時期的解放軍英雄事跡感染自己和身邊的人。市幼兒園則以滿足幼兒的情趣為主，大力開展校園文化建設(shè)活動，一開學(xué)老師們就忙著布置活動室、睡眠室、音樂室等場所，具有代表性的圖案色彩鮮艷,“秋天的顏色”、“青蛙找媽媽”等充滿春意的圖案覆蓋了冬的畫面，該園在“教師節(jié)”期間開展了“我愛老師”的主題活動，活動采用唱歌、詩朗誦、畫畫等形式，讓孩子們?yōu)榻處焸儷I上節(jié)日的禮物。
據(jù)了解，近年來康定市委、市政府加大了對教育的投入，不但農(nóng)牧區(qū)和城區(qū)各學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，而且在學(xué)校文化建設(shè)方面也出現(xiàn)了城市、農(nóng)牧區(qū)齊頭并進的局面，教育均衡發(fā)展得到了更好的詮釋，各學(xué)校的特色亮點不斷顯現(xiàn)。
