《甘孜日報》 2014年09月17日
■記者 馬建華
稻城4名女學生因被淘汰出網(wǎng)課班，產(chǎn)生沉重的心理負擔，竟然相約自殺，在失聯(lián)48小時后，通過民警和鄉(xiāng)村干部群眾的艱苦搜尋，少女們幸運地被找到，終于避免了悲劇的發(fā)生。少女們?yōu)楹芜x擇輕生？究其因是因成績不好，被網(wǎng)課班刷下來了，由于顧忌顏面，怕被同學、家長和親朋好友恥笑，為了兌現(xiàn)上學期考試前的荒唐諾言：“如果沒有上網(wǎng)課班，她們就集體自殺。”
許多人對前途命運悲觀失望，產(chǎn)生厭世心理而選擇自殺。近年來，學生厭學自殺的報道在媒體上并不鮮見，然而這樣的事件出現(xiàn)在我州，卻令記者感到震驚和意外。在“應試教育”模式和“片面追求升學率”思想的支配下，個別教師在教學方法上，必然是面向少數(shù)學生，忽視大多數(shù)，特別是忽視了后進生，必然會加劇學生學習成績的兩極分化，使一部分學生學習困難，導致更加厭學。在片面追求升學率的指導下，各學校的培養(yǎng)目標明顯地偏重于升學指導，在這種情況下，中等生和后進生覺得似乎受到了學校的冷遇，覺得自己在學校是個多余的人，家長和親朋好友對學生粗暴的斥責、冷嘲熱諷，讓差生無地自容，嚴重挫傷了學生的自尊心、自信心、求知欲，致使其學習成績走下坡路，甚至產(chǎn)生了輕生的想法，因此，學生和家長應理性看待學習成績的好壞，對待差生，多一些理解和寬容，多給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)他（她）們的特長，為他（她）們今后獨立生活學到一技之長創(chuàng)造有利條件。
隨著教育水平和辦學理念的不斷提高，為了和內(nèi)地優(yōu)質(zhì)學校教學同步，達到偏遠地區(qū)享受到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教學資源，我州各地均開辦了網(wǎng)課班，但對于學生素質(zhì)要求比較高，若達不到要求，則很難適應網(wǎng)課班的教學。從某種意義上講，網(wǎng)課班又被稱作“尖子班”，上了網(wǎng)課重點班對于學生來講，意味著上大學有了希望，因此，學生和家長都十分看重網(wǎng)課班。但為了保證網(wǎng)課班質(zhì)量，學校不得不采取分班的形式招生，能夠上網(wǎng)課班的學生畢竟是少數(shù)。因此，家長和學生要正確對待。隨著我國教育改革的不斷深化，培養(yǎng)人才的理念發(fā)生了很大變化，培養(yǎng)更多的實用型技能人才，為學生提供了更多更好的就業(yè)機會。家長不要給孩子太多的壓力，讓孩子健康快樂地成長。
家長和學校要多對學生進行心理疏導。在應試教育體制下，90%以上的學生都存在不同程度的心理疾病，學習壓力大，心理負擔過重。因此，要及時疏導，讓學生學會緩解學習壓力，調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮出最佳學習狀態(tài)，取得最好的學習成績，做到無愧于老師、無愧于家長、無愧于自己，身心健康，坦然面對未來。通過有效的心理撫慰，讓差生看到希望，避免學生厭學產(chǎn)生輕生的悲劇再次發(fā)生。
最新消息
