甘孜日?qǐng)?bào) 2017年05月19日
——記省第十一次黨代會(huì)代表、德格縣馬尼干戈鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)兼九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)建紅
■本網(wǎng)記者 張嗥
5月10日下午，德格縣馬尼干戈鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)兼九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)建紅從牧民達(dá)瓦家中走出來(lái)，滿面笑容。由于觀念落后，當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民不愿意讓適齡兒童接受教育，建紅便挨家挨戶的向當(dāng)?shù)厝罕娮鏊枷雱?dòng)員，從她的笑容中可以看出，她又一次成功說(shuō)服了群眾，這已經(jīng)是她當(dāng)天走訪的第5戶人家了。
走進(jìn)九年一貫制學(xué)校，朗朗的讀書(shū)聲響徹整個(gè)校園，原本看似平常的事，卻對(duì)于落后的高原地區(qū)顯得十分寶貴?！斑^(guò)去我們覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有什么用，還浪費(fèi)時(shí)間，還不如讓孩子放牛、挖蟲(chóng)草，我們代代都是這樣過(guò)的，可建紅老師多次來(lái)我家，告訴我們知識(shí)的重要性，讓孩子走出大山的必要性，現(xiàn)在黨的政策又那么好，我們沒(méi)有理由耽擱孩子的前途。”在校門(mén)口準(zhǔn)備接孩子放學(xué)的拉姆這樣說(shuō)。
作為貧困落后地區(qū)成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，建紅親身體會(huì)到少數(shù)民族地區(qū)孩子上學(xué)的不易。大學(xué)畢業(yè)后，她毅然選擇了留在家鄉(xiāng)、留在德格工作，從2004年參加工作起，建紅13年如一日，一直堅(jiān)持在艱苦邊遠(yuǎn)一線任教，先后在德格縣汪布頂小學(xué)、柯洛洞小學(xué)任教。她始終以教育質(zhì)量就是教育生命線來(lái)鞭策自己，努力探索民族地區(qū)教育方法和措施，培育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用、知恩感恩、誠(chéng)心守禮。先后獲得榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”、“四川省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“甘孜州三八紅旗手”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，建紅在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好形象。從2009年擔(dān)任德格縣竹慶小學(xué)校長(zhǎng)起，每當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生送到她所在的學(xué)校時(shí)，大家都會(huì)說(shuō)：“建紅老師的學(xué)校教的好?！?/span>
去年8月，建紅擔(dān)任德格縣馬尼干戈鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)兼九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)。如何改變當(dāng)?shù)厝罕姷穆浜笥^念、如何改變現(xiàn)在落后的教育水平，成為困擾建紅心中的難題，建紅用“雙腳”搞起了宣講，用“雙手”探索出民族地區(qū)教育方法和措施，將原本在全縣排名倒數(shù)的學(xué)校打造成為教學(xué)質(zhì)量上乘的優(yōu)秀學(xué)校，改變了群眾落后的教育觀念。
都說(shuō)老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人。建紅用實(shí)際行動(dòng)詮釋了基礎(chǔ)教育工作者的“燃燒精神”。
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